基斯·J·弗罗斯特
Keith J. Frost
助理教授
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农业教育，113教室
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农业教育、领导力 & 通信
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莫斯科，ID 83844-2040
基思是老师中的老师, 系统的评估者，并寻求帮助他人学习如何在他们所处的任何环境中工作.
Ph.D.德州理工大学，2019年
M.S.俄勒冈州立大学，2014年
B.S.，俄勒冈州立大学，2006年
Courses
- 年龄301/401:本科生研究
- 年龄351:职业和技术教育
- AGED451:农业沟通
- AGED453:中学和成人农业教育项目规划
- AGED460:农业中学教学实习
- 年龄461:学生教学档案
- 560岁:初任教师入门
- 以学校为基础的农业教育项目的项目平衡以及从“工作与生活平衡”的工作角度来审视
- 调查线如何, perhaps, 对个人伦理或道德立场的系统性挑战可能会造成专业人员流动
- Frost, K. J.雷菲尔德，J., Salem, M., Doss, W. (2021). 定义规划平衡:一个改进的德尔菲研究. 提交并接受美国农业教育协会会议南部地区. 新奥尔良，洛杉矶.
- Salem, M., Frost, K., & Doss, W. (2021). 早期职业教师在中小企业英语教学中与英语/英语利益相关者的斗争:现象学调查. 提交并接受美国南部地区农业教育工作者协会会议. 新奥尔良，洛杉矶.
- 多斯，W，弗罗斯特，K.J., & Rayfield, J. (2020). 学生教学时间对进入该领域的决定的影响:一项纵向研究. 农业教育杂志. 63(2), 264-288. Doi: 10.5032.jae/2020.02264.
- Frost, K. J.雷菲尔德，J., Lawver, D., & Ritz, R. (2018). 职前教师在临床实习期间的时间分配. 南方农业教育研究. 68(2018).
在俄勒冈州南部出生和长大, 我在私营企业有过CNC制造工厂和美食酱公司的经验. 我的主要关注点, however, 在去德州理工大学攻读博士学位之前，我从事农业教育工作9年，担任农业教育家和FFA顾问. 我很高兴能成为汪达尔家族的一员，和我的妻子一起探索这个地区. 她和我都喜欢美食, 靠近水, 寻找古老的墓地去参观，在我们从未走过的路上开车.